Prácticas Referenciales de la Evolución Plástica de los niños de 0-6 años: enero 2012

PLÁSTICA EN LAS DEMÁS ASIGNATURAS

MATERIAL REALIZADO PARA MATEMÁTICAS:

Armario

Armario por dentro

Cuadros

Baúl

Lejas

Lateral de las lejas

Cama

MATERIAL REALIZADO PARA UNIDAD DIDÁCTICA DE MÚSICA:

MATERIAL REALIZADO PARA UNIDAD DIDÁCTICA DE INGLÉS:

REMAKE TEMA 11: LOS MUSEOS

RESUMEN DE LA ACTIVIDAD: las componentes del grupo del tema 11, nos presentaron en su remake los objetivos y contenidos que pretenden alcanzar en el aula, una vez visto los cuadros y a su correspondiente autor. Se hará una visita al museo, pero antes de esa visita los alumnos tendrán que haber alcanzado los objetivos como por ejemplo "Interesarse y apreciar las producciones propias y de sus compañeros y algunas de sus obras artísticas"; y los contenidos como "Identificación de los tipos de cuadros que veremos en nuestros visitas a su madre", "Aprender algunas características de los autores".

Primero acercaremos al niño a las obras conociendo, quién es el autor, dónde vivió, qué pintaba... Una vez que lo conozcan los niños se llevarían a casa una pregunta del autor o de la obra y tendrían que traerla resuelta con ayuda de los padres.

Seguidamente, los alumnos podrán realizar su propio cuadro, utilizando recortes de periódico, revistas de propaganda..., haciendo un collage.

Tenemos que conocer las limitaciones y posibilidades de los alumnos, fomentar el trabajo y valorar los logros todo según los contenidos curriculares, y en cuanto a la evaluación se realizará mediante la observación directa, las actividades grupales y las actitudes que presenten los alumnos en clase.

A) LA FLUIDEZ DE LA COMUNICACIÓN GRUPAL E INDIVIDUAL: nuestras compañeras han sabido comunicarse con toda la clase de una forma muy amena y la comunicación individual tanto grupal ha sido muy enrriquecedora, ya que ellas han partido de los conocimientos previos que teníamos, lo que ha creado un debate en la clase.

B) APORTACIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS DENTRO DEL ÁREA TRATADO: este tema de los museos, nos ha dotado de un conocimiento del arte desde otras opiniones, es decir, nos ha permitido hacer un debate sobre el arte con nuestras compañeras y como es normal conocer otros puntos de vista.

C) CAPACIDAD PARA MANTENER LA ATENCIÓN: nuestras compañeras captaron nuestra atención en el momento en el que nos pusieron los cuadros, ya que en ese momento nosotras ya eramos participes de su actividad.

Un punto muy importante para captar nuestra atención fue el crear el debate como ya hemos comentado anteriormente, porque nos permitió conocer distintos puntos de vista.

D) USO DE HERRAMIENTAS DE INNOVACIÓN/CREATIVO EN LA ENSEÑANZA: en cuanto a la innovación por parte del grupo ha habido poca, aunque se puede destacar un punto de creatividad interesante aunque a la vez un poco difícil, al crear los propios autorretratos con recortes de periódicos, revistas...

E) ¿CÓMO PUEDE MEJORAR? Nosotras hemos echado de menos el trabajar un poco con algún tipo de manualidad, y también se podrían haber apoyado con un vídeo realizando las actividades con algún niño.

Realizado por:
Leticia Ballesteros
Mª Angeles Pujante
Mª Angeles Ramirez
Begoña Ortín
Judith Graña
Noelia Carrasco
Jesica Bermejo

TÉCNICA ALAMBRE

Hoy hemos aprendido una nueva técnica en clase de la mano del diseñador y creativo murciano Alejandro Cerón (1985,Murcia). Actualmente, vive y trabaja en Eindoven (Holanda), donde tiene abierto un estudio propio al tiempo que colabora con el taller de Nacho Carbonell en la citada ciudad holandesa. . Ha estudiado en la Escuela Superior de Arte y Diseño (EASD).

Nos estuvo explicando la importancia de la creatividad en educación. Nos dijo que hay que utilizar la inteligencia lateral (interpretar una misma pregunta de diferentes formas).

Que debemos cuestionar lo establecido, evolucionar y llevar a cabo una revolución en el sistema educativo para que se le dé la misma importancia a la creatividad que a la alfabetización de los alumunos.

Una frase que nos llamó mucho la atención fue la siguiente:

"Solo puedes ser creativo si tienes pasión en lo que haces"

Por lo que como futuros docentes tenemos la posibilidad y responsabilidad de dar a nuestros alumnos los estímulos necesarios para desarrollar todos sus sentidos, e intentar que los niños encuentren su pasión, lo que les gusta y ser partícipes de ello.

" El arte es una experiencia estética que tú disfrutas a través de tus sentidos"

Después de una breve charla, nos puso un vídeo de una de sus obras 'Victims', que nos pareció bastante interesante y para finalizar antes de empezar con la práctica nos puso un video de Sir Ken Robinson, un experto en creatividad y educación que fué bastante entretenido.

" Victims"

http://www.youtube.com/watch?v=-U2TTlSvokk

Vídeo Sir Ken Robinson: "Las escuelas matan la creatividad"

http://www.youtube.com/watch?v=nPB-41q97zg

Por último, una breve deficición de su trabajo, en palabras del propio artista:

"Utilizo mi trabajo como herramienta para comunicar. Para mi es una respuesta a los sistemas preestablecidos que hacen el mundo funcionar, mirando siempre hacia delante, sin tiempo para reflexionar o disfrutar del camino. Creo que mi trabajo es una reflexión de la sociedad en la que vivimos. Con una educación en el diseño y tendiendo cada vez más hacia el arte, la instalación y la escultura, defino mi trabajo como diseño artístico. No obstante creo que el contexto y la gente alrededor de la pieza son los factores que realmente definen la pieza como arte o diseño".

http://www.arteinformado.com/Artistas/30411/alejandro-ceron/